Monica Reichenberg - kort presentation

Titel: Fil. Dr., Docent
Enhet: Lärande i vuxenliv
Telefon: 031-786 2451
E-post: monica.reichenberg@ped.gu.se

Forskningsintressen:

Mitt forskningsområde rör läsning, framför allt läsförståelse. Mina forskningsfrågor är: Hur kan texter göras begripliga för svaga läsare? Hur kan svaga läsares lässtrategier utvecklas? Dessutom har andraspråkselevers läsning varit föremål för mitt forskningsintresse. I min avhandling (2000) undersökte jag 833 elevers förståelse av olika textversioner i historia och samhällskunskap. Därefter har jag genomfört interventionsstudier med elever i årskurs 5, 7 och elever i gymnasiets år 1 i syfte att undersöka i vad mån strukturerade textsamtal kring lärobokstexter kan vara ett verktyg för elever att skapa mening i vad de läser. Mellan 2004 och 2007 undersökte jag vad som händer med elevers läsförståelse över tid om de får träna strukturerade textsamtal kring texter i samhällsorienterande ämnen. Eleverna gick i år 4 när studien började och i år 6 när den slutade. De senaste åren har jag intresserat sig för läsförståelsen hos döva och lindrigt utvecklingsstörda.

Undervisningsintressen:

Jag undervisar och handleder gärna om läsning och vad forskningen säger idag om dyslexi, läs- och skrivsvårigheter samt i läroboksanalys.

Nyckelord:

Läsförståelse, bearbetade texter, lässtrategier, strukturerade textsamtal, svaga läsare

Urval av publikationer:

Refereegranskade tidskriftsartiklar

Reichenberg, M. (2008). Making Students Talk About Expository Texts. Scandinavian Journal of Educational Research, 52, 17-39.

Reichenberg, M. (2008) “But before you said you believed that…” A longitudinal study of text talks in small groups. The Reading Matrix. Vol 8, No1. pp 158-185.

Reichenberg, M & Wadbring, I. (2008).”Have they pinched it from another newspaper?” Designs for learning, 2/08.

Reichenberg, M (2009).Vocational students talk about expository texts. L1 – Educational Studies in Language and Literature, 9(1), 63-89

Reichenberg, M. (2009). Att bygga upp sin läsförståelse medan man läser. I S.V. Knudsen, D. Skjelbred & B. Aamotsbakken (red.) Lys på lesing. Lesing av fagtekster i skolen. Oslo:Novus forlag. S. 165-190.

Reichenberg, M. (inskickat för publicering). Deaf students´ comprehension of expository texts.

Reichenberg, M. (inskickat för publicering). Elever i gymnasiesärskolan läser och samtalar kring lättlästa texter.

Bidrag till konferens med refereeförfarande

Reichenberg, M. (Accepted) Deaf adults and easy-to-read-texts. The timed are changin´:researching transitions in lifelong learning. CRLL (Centre for research in lifelong learning) 4th Biennial International Conference, 22-24 June, 2007. University of Stirling, Scotland. 8 sidor.

Refereegranskat bokkapitel

Reichenberg, M. & Skjelbred, S. (accepted for publication) ”Critical thinking” and causality in history teaching material. An analysis of how the French Revolution is presented in a Norwegian and a Swedish History textbook for the junior high school. Opening the Mind or Drawing Boundaries? History Texts in Nordic Schools." Vandenhoeck & Ruprecht UniPress, Göttingen, i samarbete med Georg-Eckert-Institute for International Textbook Research. Utgivningen beräknas till början av 2010. Redaktörer är Þorsteinn Helgason (Islands Universitet) och Simone Lässig (GEI).

Rapporter

Reichenberg Carlström, M. (1995). Att på svenskarnas språk förstå Sverige: invandrarelever och språket i gymnasiets SO-böcker. (Meddelanden från Institutionen för Svenska språket nr 10). Göteborgs universitet, Institutionen för svenska språket. Licentiatuppsats.

Reichenberg, M. (2000) Röst och kausalitet i lärobokstexter. En studie av elevers förståelse av olika textversioner. Acta Universitatis Gothoburgensis Göteborg Studies in Educational Science, 149.

Reichenberg, M. (2005). Gymnasieelever samtalar kring facktexter. En studie av textsamtal med goda och svaga läsare. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborg Studies in Educational Science, 232.

Reichenberg, M. (2008). Vägar till läsförståelse. Texten, läsaren och samtalet. Stockholm: Natur och Kultur.

Lundberg, I och Reichenberg, M. (2008). Vad är lättläst? Härnösand: Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Mer info och material för nedladdning »

Länkar till forskningsmiljöer och projekt:

• Pedagogik och politik
• Skolutveckling